課程意義

　　課程是學校落實培養目標的載體，是學校所有工作的物化體現，是學校擁有的特質與核心發展力。

　　課程原則-國家課程的國際化實施

　　深圳道爾頓新華公學遵循國家課程、地方課程和校本課程的三級課程建設原則，圍繞提擇校生的品德、身心、學生、學習、創新、國際、審美、信息、生活八大核心素養，以培養融入世界、創造未來的卓越公民為教育目標，構造適合學生發展的CIL融合型課程體系，實現道爾頓教育的中國化途徑、中國基礎教育的國際化發展。

　　課程理念-以生為本，融合互助

　　尊重與信任：尊重基礎教育的內在規律和學生的身心發展規律，尊重學生的興趣愛好特長和個體差異。踐行每一位學生都獨特、每一位學生都卓越的理念，信任全體學生，關注各個層次學生的發展，做到承認差異、尊重差異、理解差異、欣賞差異，并把學生的差異轉化為學習資源。讓每個孩子有尊嚴的成長、有個性的發展。

　　自由與合作：課程資源體現多元化，不僅僅局限于教科書，還包括學校師生自身豐富的生活經歷、互聯網、校內獨具特色的功能室和專業教室、校外博物館、科技館周邊大學和社區資源等。課程形式體現探究性、選擇性和活動性。課程實施注重學生的過程體驗，學生在自由與合作中做到學思結合、知行合一。

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　　激勵與發展：

　　建立科學有效的評價激勵機制，激發學生的學習動機，激勵學生的學習過程，促進學生的個性化發展。

　　課程目標

　　學貫中西，陽光自主(個性鮮明)

　　深圳道爾頓新華公學倡導“無畏向前”的學校精神，培養學生的關鍵價值取向是“陽光、自主”。為此，學校課程建設目標聚焦在提擇校生4C能力和發展四項特長兩個方面。4C能力即：具有批判性思維和解決問題能力、善于溝通和國際交際能力、不斷創造和創新能力、懂得合作協作的領導能力;四項特長即：精通中英雙語、掌握乒高技能、多元才藝審美、熟練STEM實踐。

　　課程結構

　　CIL融合型課程結構

　　學校課程由國家基礎課程、國際理解課程、領袖素質課程三個板塊組成。

　　國家基礎課程指開齊開足國家規定開設的課程，實施中嚴格遵守國家課程綱要，以繼承中國優秀民族文化和道德范式為根本，同時培養扎實學術素養和取得良好學業成績。

　　國際理解課程以增進學生的全球意識，學會尊重、共處、合作提高跨文化的溝通能力，提升融入世界的國際素養為目標，開設國際文化課、國際禮儀課、國際體驗課及由專業外教承擔的ESL英語、科學、藝術等課程。

　　領袖素質課程是滿足學生個性化發展的選擇性校本課程，由必修、選修和活動課組成，突出成長支援課、國學文化課、領導力課、藝體特長課、學生社團和校園節日等。
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