老外校長何道明:怎樣讓中國的優質教育和傳統文化走出去。很長時間以來，我們都在探討國際學校教育不同于公立教育之處，似乎從國際學校潮流初起之時就將兩者對立了起來。探討的核心都在講如何引進原生態的國外課堂，但深圳厚德書院的何道明關心更多的問題是怎樣讓中國的優質教育和傳統文化走出去。

　　聞其所想，大家或許認為何道明必定是一位保守中國傳統文化的老一輩知識分子，唯見其人，才詫異得知頌揚中國優質教育和傳統文化的竟然是一位地道的美國人。


　　深圳厚德書院的執行校長何道明（Donald J。 Holder）是一位在中國教育界打拼了二十年之久的美國人。正是對博大精深的中國傳統文化的欽羨，才讓他多年恒守著中國教育不能忘本的堅持。從北大附中到深圳中學，從香港弘立書院到北大附中，終于，2016年成立的深圳厚德書院，成為了何道明實踐“全日制定制教育”理想的地方。

　　定制教育的中心是學生

　　厚德書院面向的群體是16-18歲的高中階段學生。在何道明看來，這是學生的人生觀和價值觀形成的重要的階段，這期間的教育重點除了傳授知識，還應該包括幫助學生探索、發掘自己的個性和潛能。

　　定制教育集中反映在選修課的運行上，學校創設多元的可供選擇的課程，依據每一個學生的需求和興趣，定制適合其學習與發展的成長方案。在定制教育的流程中既有小班化、分層次的針對教學，也有滿足學生差異化的作業指導、心理疏導、習慣培養、生活看護等一系列的必要服務。“學生的興趣始終是一位的，學校提供的都是基于學生需求的輔助性服務”，何道明希望每一個來到厚德書院的學生都能夠學有發展、學有追求。

　　雙軌并行，把選擇權留給孩子

　　回到開篇提到的問題，家長的后顧之憂在何道明帶領下的厚德書院得到了排解。

　　出國留學的大勢之下，何道明看到的不只是如何把學生送出國接受更好的教育，他還期盼通過教育改革，改善留在國內的學生的教育環境。通過分析中國學生留學境況，他發現有些孩子可能并不適合國外留學的模式，由此他倡導雙軌并行，保有高考之路與留學之路并行，讓同學們自主自愿選擇未來擇校方向。

　　何道明認為，讓學生汲取豐富的知識，不耽誤他們參加高考，也不限制他們留學，把高度的、充分的選擇權還給孩子，自主選擇也是培養國際人才的重要方面，好的教育不僅僅是為了高考，根本的還是育人。

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