國際學校井噴之后 如何跟國際接軌任重而道遠！國際學校網：近幾年，隨著公眾對素質教育的追求不斷升溫，一路高歌猛進的國際學校迅速進入考生和家長的視野。選擇國際學校，為培養“海歸”鋪路，抑或希冀子女盡早融入“地球村”，顯現出新興人群對多元教育的旺盛需求。


　　2010年7月發布的《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》提出，要鼓勵各級各類學校開展多種形式的國際交流與合作，加強中小學對外交流與合作，提高我國教育國際化水平。

　　政策的調整，切實回應了公眾“追求更開放、更符合孩子成長規律的教育”的呼聲。

　　雙重刺激下，2010年以來，中國的國際學校駛入發展快車道，各路資本紛紛涌入。

　　1999年，我國共有國際學校86所，截至2016年10月，國際學校已達661所，與2009年的357所相比，增加了304所，增長率超過85%，且目前仍在以每年超過50所的速度增加。

　　與此同時，國際學校也加緊跑馬圈地，從一線城市向二三線城市擴張，再擴張……

　　在“毛利率可達60%”的驅動下，國際學校儼然成了教育產業的“新風口”。

　　然而，資本寄望于“賺快錢”，遺忘了“教育要有十年之心”，必然會壓縮國際學校里中西方教育理念、方法與課程的磨合、融合周期。

　　其結果已然是，國際學校整體上呈現出重復建設、同質化嚴重的局面，同樣存在優質資源不足、授課水平參差不齊等問題。

　　即使，一些公立學校設立國際部的初衷頗為美好——打造一塊“試驗田”，為教育教學改革探路。可是，在自身能力不強、資源不足的情況下匆忙立項，又難免陷入鏡花水月的尷尬。

　　公眾真正需要的國際學校，素質教育目標應更為明晰，視野能與國際接軌，中西教育理念能夠融合，知識體系可以貫通。

　　國家真正需要的教改“試驗田”，應深入理解國際教育的精神和內涵，從理念出發，尋找適合中國的教學方法和評價體系。

　　以此為參照，中國的國際學校，在井噴之后，仍任重道遠。

　　一種并不輕松的選擇

　　選擇國際學校已不再是為了逃避擇校的“魔咒”，而是尋求多元化教育的重要途徑

　　國際學校井噴之后

　　對18歲的邢思敏來說，2017年的暑假注定不平凡。

　　她陸續收到了加拿大多倫多大學、英屬哥倫比亞大學、加拿大女王大學、加拿大阿爾伯塔大學等5所加拿大一流大學的入學邀請，還獲得多倫多大學的獎學金。

　　終，她選擇了多倫多大學。在完成高中時代的后一次期末考試之后，她開始為即將到來的大學生活做些準備。

　　“如果3年前沒有選擇國際學校，就沒有現在的一切。”接受《了望東方周刊》采訪時，邢思敏這樣說。

　　國際學校井噴之后

　　不僅僅是為了培養“海歸”

　　“我覺得自己不太適合傳統的應試教育和擇校教育，我父母也這么覺得。”提及選擇國際學校的原因，邢思敏如是說。

　　在父親的引導和影響下，邢思敏自小就涉獵廣泛，思維活躍。比如，父親會支持剛上初中的她去研究女權運動，鼓勵她堅持自己的想法和原則。這讓她對公立學校的課程越來越不適應。

　　于是，高一下學期開始，邢思敏從安徽某市的重點高中轉學到了上海的一所國際學校，并在那里完成了自己的高中學業。

　　在行業服務機構新學說的聯合創始人吳越看來，目前就讀國際學校的學生中，像邢思敏這樣不再單純為了出國留學而選擇國際學校的越來越多，“家長們更多地是為了追求更開放、更符合孩子成長規律的教育。”

　　吳越告訴《了望東方周刊》，近幾年，尤其是2010年之后，中國家長對于國際教育的需求正在發生變化。

　　上世紀90年代，大多數中國家長選擇將孩子送到國際學校讀書，只是為了方便將來出國留學。而現在越來越多的家長，尤其是其中很大一部分自身有留學經歷、接受過國際教育的人，更希望自己的孩子接受多元教育。

　　“如果說原來的家長是為了培養‘海歸’，現在的父母則對孩子的全方位發展提出了更多的要求，希望培養出的是名副其實的‘世界人’。”吳越認為。

　　誰在讀國際學校

　　近幾年，像邢思敏這樣讀國際學校的中國學生在迅速增加。

　　據吳越介紹，目前公立學校國際部的辦學規模大多為180？800人，民辦國際學校的規模則大小不一，規模小的100多人，大的超過4000人，目前在國際學校就讀的中國學生的規模大約為36.5萬人。

　　一般而言，國際學校的收費水平要遠遠高于普通的公立和民辦學校。

　　中國教育中介服務協會國際學校專業委員會秘書長陳煒告訴《了望東方周刊》，目前在北京，幼兒園、小學和初中階段，民辦國際學校的收費水平多為每學年18萬？20萬元，高中階段為每學年20萬？30萬元，“如果再加上每年8萬？10萬元的住宿費用，整體低的收費水平要達到每學年24萬元，高則可能需要40萬元左右。”

　　因此，國際學校剛剛興起時，其中國生源主要來自收入水平較高的私營企業主家庭，“可能家庭資產要超過500萬元才會考慮送子女到國際學校。”陳煒認為。

　　從幼兒園開始就在廣東某國際學校學習的龐銥潼，就來自于收入較高的經商家庭。

　　但隨著中等收費水平的國際學校出現，來自中等收入家庭的學生逐漸增加。

　　上海楓葉國際學校校長陳材生在接受《了望東方周刊》采訪時介紹說，相關統計數字顯示，子女的教育支出占家庭可支配收入的比例為30%？50%是比較合理的。

　　“上海地區國際學校的收費水平低為每學年12萬元，每學年15萬元是正常水平。”陳材生告訴本刊記者。

　　他認為，理論上來說，在上海，當家庭的年可支配收入超過30萬元時，就可以送孩子就讀國際學校，“但事實上，這個數字可能是50萬元左右，甚至更高。”

　　吳越則觀察到，近幾年，在外籍子女學校持外籍護照的華人子女在增加。

　　李碩（化名）便是其中之一。

　　目前就讀于北京某外籍子女學校的李碩和他的母親都是加拿大國籍。2001年，李碩的母親入了加拿大籍。2003年，李碩在加拿大出生，也入籍加拿大。隨后，李碩的父親帶著全家回國創業。為了方便李碩將來出國讀大學，在他小學畢業后，父母就為他選擇了國際學校。

　　持有香港居民證的龐銥潼一直隨父母生活在廣東，從幼兒園開始，他就在國際學校學習。

　　“事實上，一些外籍子女學校中，華人占比高達50%以上，低的也超過了30%。”吳越透露。

　　學業不輕松，創造性更強

　　在多數人的印象中，非公立學校的擇校壓力普遍較小，學習環境較為寬松，但事實并非如此。

　　對于陳文雯來說，直到高中階段后一次考試結束前，她每天都要學習到凌晨，盡管那時候她已經收到了英屬哥倫比亞大學的入學邀請。

　　“平時基本上一直是這樣的學習狀態，不敢放松。”陳文雯告訴《了望東方周刊》。

　　據陳文雯介紹，她所在的國際學校采用的是加拿大的課程，這一課程的評價體系比較重視平時成績。

　　簡單來說就是每門課程有2個學分，學生要保證單元測驗和期末測驗都過關，才能順利拿到學分。“所以我們基本上每周都有小測試，而且這些測試成績在終成績中的占比達80%~90%。”陳文雯說。

　　國際生雖然不必像公立學校的高中生一樣，通過大量刷題和一次次的模擬考試完成高考備考，但平時的學習并不輕松。

　　比如在陳文雯的學校，英語老師會要求學生拍一個10分鐘左右的微電影。陳文雯和小組成員要在一周內，快速地確定主題、寫好劇本，完成表演、拍攝和剪輯等工作。物理老師則會同時要求學生選一首自己喜歡的歌，然后圍繞物理中的某一知識點進行歌詞改編，并通過K歌軟件錄制成曲。

　　“想要出色地通過考核，要比單純的試卷考試投入更多的時間和精力。我們現在都覺得試卷考試反而是方便省事的。”陳文雯笑著說。

　　“關鍵是他們是真正地把孩子作為一個獨立而又立體的人在培養。”李碩的母親程靜對《了望東方周刊》說。

　　比如，讀7年級的李碩的語文作業不是寫作文、做試卷、背課文等，而是自己選擇一個世界性的話題，然后進行采訪和論述。

　　當時李碩選的話題是環境污染。話題選好之后，李碩首先要在網上查找相關資料，充分了解情況；之后要在英語國家找到兩個人，并通過郵件同他們取得聯系，說服對方就環境污染問題接受采訪；采訪結束，李碩要整理所有的資料，做成PPT，在班里進行展示和陳述。

　　接下來，老師會假設給每組學生3500美元，要求他們設計前往采訪對象所在國進行實地采訪的情景，制定行程計劃。

　　“雖然錢是假的，但孩子們要按照真實情況，完成查航班信息、訂機票、制定路線、訂酒店等工作。這個過程就是在鍛煉學生的社會生存能力。”對此，程靜稱贊不已。

　　本刊記者接觸的國際生及其家長都表示，完成這些作業并不輕松，但學生不覺得累，反而充滿了興趣。

　　“原來李碩總是盼望著周末和假期，現在卻常常說除了寒暑假，學校沒必要放假，每天都盼望著去學校。”程靜說。

　　不是所有學生都適合國際學校

　　因為國際學校的教育理念和教育方法都接軌國際，也都是引進和采用國際課程，所以國際生出國留學要比普通學生容易得多。

　　陳煒說，整體來看，目前國際學校的學生中，出國留學的比例高達95%。

　　陳材生坦言，在上海楓葉國際學校，只要學生能夠讀到高三，100%都能被國外大學錄取，“但是也分學校與非學校。”

　　上海楓葉國際學校提供給《了望東方周刊》的數據顯示，2017年，該校區有102名畢業生收到了世界百強學校的入學邀請，占學校本屆畢業生總數的比例超過65%，被多所國外大學同時錄取的學生不在少數。

　　但本刊記者接觸的多位國際教育行業人士和學生均表示，國際學校盡管有自身優勢，但并不代表適合所有學生。

　　陳材生認為，目前選擇國際學校仍然具有一定的風險性，“因為學生踏進國際學校的門檻，就是要接受西方式的教育。如果不能適應，或者終不出國讀大學，就很難再回去適應國內的學校生活。”

　　一位不愿意透露姓名的國際學校學生向本刊記者舉例說，她所在的國際學校就有同學直到21歲還在讀高三。

　　廣東碧桂園學校校長程晉升認為，如果孩子基礎太差，尤其是英語基礎差，也不適合讀國際學校。

　　程晉升告訴《了望東方周刊》，以廣東為例，如果是從高中開始讀國際學校，學生的總成績至少要達到良好的水平，而英語則要達到較優，“具體說就是百分制下，中考成績平均分應該在75分以上，英語要在90分以上。”

　　“因為國際學校的課程是全英語授課，語言過不了關肯定不行。而學生如果想選擇更難的課程，則要求更高。”程晉升說。

　　陳材生還表示，由于國際學校不同于公立學校，更強調學生的自我管理，所以更適合那些目標定位明確、自我管理能力強的學生。

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