上海國際學校-如何讓孩子成為你的驕傲？17年經歷與你分享！你是否會頭疼怎么給孩子選擇國際學校？怎么處理和孩子青春期的關系？在孩子成長過程中，家長是個什么樣的角色？


　　在6月4日遠播微信課堂上，來自曦城協同學校的主講嘉賓張橘，針對教育孩子時，她在意的這3個問題給出了分享。

　　目前是2個孩子的母親的張橘，自2000年從加拿大留學回國后，一直從事國際教育。在過去近17年間，先后創辦了4所國際學校和1所國際交流公司。親身體會了很多家庭和孩子的成長過程，也看到了很多值得分享的故事和體驗。下面來一起看看她分享的關于如何解決孩子擇校問題的解答，及陪伴成長的話題。

　　以下為演講實錄

　　一、孩子較優與你有關

　　作為一個從事國際教育17年的從業者，我值得驕傲的就是我的2個孩子，一個男孩一個女孩，他們都找到了適合自己的成長之路。

　　我的兒子磊磊，小學至初中就讀于深圳的南山外國語學校。當年在他選擇高中時，我考慮再三后，做了一個不是太多母親會做的選擇：把他送入了加拿大的一所著名男子學校——圣安德魯朗學院。

　　也許有人會問我是考慮了哪些因素，后做出了這樣的選擇？

　　因為我當年接受過國家應試教育，后來也接受經歷了國際教育。對比后發現，中國社會教育對于男孩子責任心、社會責任感以及剛性的培養需求是不夠完善的。

　　我希望他能夠擁有健康完整的人格，可以承擔自己未來生活的規劃與對家庭的責任，所以考慮之后把他送入了加拿大圣安德魯朗學院。今年他已經在加拿大的滑鐵盧大學完成了本科學業，并且開始了人生的一份工作。在他讀高中到大學畢業這9年期間，我親眼看著他從無目標、無所謂到有想法、有責任心主動轉變。

　　而我女兒現在11年級（高二），9月就會進入12年級（高三），明年也會入大學。她的小學及初中也就讀于深圳南山外國語學校。由于她和我兒子的性格有一點差別，她從小就有極強的領導能力，所以我在她上高中時，把她送入了加拿大的一所著名男女混和高中——瑞德利學院。我希望她能接收綜合性別比的教育，從而全面的發展自己。而她今年也取得了個人高榮譽“學生楷模”。

　　（在國外，每年都會在11年級挑選10-12位較優學生，來代表學校履行“學生楷模”的職責。“學生楷模”的不但要學業出色，而且行為規范、道德理念也要吻合學校定位。在經過一個學期選舉，被老師、舍管、同學等投票認同的參選者里，她通過她的競選宣言和行動贏得了這份榮譽。）

　　很多家長會發愁和孩子間的關系，因為青春期的孩子很叛逆。

　　而我很驕傲和2個孩子間的關系，他們幾乎沒有青春期叛逆，反而在青春期和我關系很親密，會交流他們的各種疑慮。

　　其中的重點在于：

　　1、  我在陪伴過程中很重視他們的意見

　　2、  從很早就開始培養他們的獨立決策能力

　　3、  平等分享彼此的觀點，不會過多用我的認知對他們的想法加以干涉。

　　你的重視、信任對孩子的成長有著不可忽視的份量。

　　二、以優異成績考入大學的“問題兒童”

　　我的學生從小學到研究生都有。其中大的一個已經當家長了，他的孩子都上大班了；而小的是6年級。所有國家都有我送出去的孩子，在這個過程中，作為教育顧問的我看見了很多孩子的自我成長和很多家庭的在面對孩子選擇時改善變化。

　　過去近17年里，我見過了很多成功的孩子，他們都有一些很好的特質，但是今天我想分享一些“特別”的孩子。

　　有一個我送出國的孩子，初次接觸時這個孩子已經初中二年級了，很明顯不能融入國內的應試教育環境，在每個人眼里都是個“問題學生”，幾乎每周都會被叫家長談話。后我和***媽商量后，把他送去了加拿大的一所普通學校。而他在加拿大的在求學過程中，找到了自我與自信。因為老師發掘了他在設計、創造方面的天賦，并給予了他很大支持，讓他設計校園文化衫、負責小型活動等事。這培養出了他的責任心，也讓他在這個過程中學會了包容和理解。后申報大學時，他以優異的成績進入了加拿大的一所頂級的藝術學校。而今年他剛好畢業，開始自己創業。

　　所以周邊的環境可能對孩子的成長有著神奇的作用，一些不適合國內應試教育的孩子，也許很適合國際教育。

　　三、越早找到自我的孩子，越早變較優

　　關于陪伴成長，我覺得分3點：

　　1、父母的角色定位

　　2、陪伴成長中的困惑

　　3、陪伴成長對孩子的影響

　　在孩子的成長過程中，我認為父母是營養師，學校是工藝師，社會是調理師，三者缺一不可。父母作為孩子的營養師，關鍵的是陪伴、引導、提供可持續發展的養分，讓孩子找到自己。切忌一味用別人的成功，來要求自己的孩子，要更多關注自己孩子的個體發展需求。

　　而家長期望和孩子的需求，社會的期望和孩子的需求都有可能會產生沖突。因為雙方對事情的理解不一樣，這時候要學會傾聽孩子的想法，讓他去定義他的成功。很多家長終做出決策時，會打著愛的名義，總按照自己的期望給孩子做選擇。而成人思維產生的結果不一定利于孩子的個人成長，所以這種關系，是有待改良的。

　　在這些需求沖突里，我個人很反對的一點，就是孩子的課外補習。因為對于學習能力不錯的孩子來說，課外補習會剝奪他們形成自己興趣能力的時間。這樣僅僅優化了個人學業問題，卻不利于他們獨特的個人化成長。其實只要讓孩子明白了標準在哪里，孩子自己就會減少困惑，增加成長中的樂趣。

　　所以父母陪伴時，能夠求同存異，判斷出孩子適合的方向，把選擇權交給孩子很重要。不要在孩子低年齡段時不敢給孩子決策權，在孩子到了高年齡又抱怨孩子不能獨立做決策。多給予孩子信任，能培養出孩子的決策能力、培養自信、增加責任心和判斷力，并且在開發孩子興趣能力的同時，可以增加彼此的親密度。

　　因為我們家長陪伴孩子成長的終目標是雙向成長、共同感知、成就快樂。

　　四、張橘校董給家長的4點建議

　　1、  孩子成長過程里，要結合孩子的個體特征來擇校。可以和他/她聊一聊，也許更有收獲。

　　2、  和孩子平等、分享式的交流，讓他/她覺得自己被你重視，這樣孩子會更愿意和你交流，可以增加親密度。

　　3、  早一點培養孩子的獨立決策能力，不要怕他犯錯，不要指責他犯的錯，要培養、引導他的獨立思考、決策能力，這能讓他的個人成長領先于同齡人。

　　4、你的信任和適當的“放權”，可以更好成就孩子的個人成長。也許不經意間，你會發現他/她已經明確了自我價值。

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