威海實(shí)驗(yàn)外國語學(xué)校好不好？威海實(shí)驗(yàn)外國語學(xué)校本著將中國教育較優(yōu)元素與西方先進(jìn)教育理念和實(shí)踐相結(jié)合的教育方針，尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，塑造學(xué)生健全人格，培養(yǎng)具有中國根的世界公民。與傳統(tǒng)的普通高中不同的是，威海實(shí)驗(yàn)外國語學(xué)校形成了：選修走班，小班教學(xué)，多元評價(jià)，中外融合以及完整的生涯教育體系等自身獨(dú)特的辦學(xué)特色。


　　選修走班

　　威海實(shí)驗(yàn)外國語學(xué)校為學(xué)生的全面發(fā)展設(shè)置了豐富的選修課程，學(xué)生可以依照個(gè)人能力和發(fā)展方向，在學(xué)校生涯導(dǎo)師的指導(dǎo)下，選擇自身喜愛和擅長的課程。專業(yè)化教室以及教師為學(xué)生提供與其認(rèn)知、學(xué)習(xí)能力相適應(yīng)的學(xué)習(xí)條件，大限度的做到因人施教，更好激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促使其愛上學(xué)習(xí)。

　　威海實(shí)驗(yàn)外國語學(xué)校好不好？小班教學(xué)

　　根據(jù)西方教育學(xué)者的大量研究，學(xué)生的成績與班級的人數(shù)成負(fù)相關(guān)關(guān)系，即班級人數(shù)越少，學(xué)生成績越高，優(yōu)質(zhì)國際學(xué)校的班級規(guī)模設(shè)置為每個(gè)班級不超過30人。讓學(xué)科教師與每位學(xué)生都有充分的溝通交流，及時(shí)幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中存在的問題。同時(shí)小班化的教學(xué)也能夠更好的做到分層教學(xué)，教師在課堂上可以更好的培養(yǎng)學(xué)生的高階學(xué)習(xí)能力（演講能力、創(chuàng)造力）。

　　多元評價(jià)

　　中國教育由于教育資源貧瘠導(dǎo)致我們在大學(xué)人才選拔的途徑上只能是“唯分?jǐn)?shù)”論，威實(shí)外堅(jiān)信每個(gè)孩子猶如花一樣，在生長的過程中一定是百花爭艷，各有各的特長，所以教育評價(jià)應(yīng)該是更加公正公平的去評價(jià)每一位學(xué)生，學(xué)校根據(jù)中國教育部2016年新頒布的中國學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的維度采用過程性，結(jié)果性，多元性的指標(biāo)維度去真實(shí)的評價(jià)我們的學(xué)生，從而促使學(xué)生的全面發(fā)展。

　　威海實(shí)驗(yàn)外國語學(xué)校好不好？中外融合

　　學(xué)校采用雙軌制，威實(shí)外的每位學(xué)生可以選擇注冊中國普通高中學(xué)籍也可以選擇注冊加拿大或者美國高中學(xué)籍，無論是中國普通高中還是北美文憑課程，學(xué)校在加強(qiáng)中國課程的教學(xué)中融入西方的內(nèi)容以及教學(xué)方法，做到中外課程的完美融合，在提擇校生外語能力的同時(shí)更把語言文化，思維方式教授給學(xué)生。

　　生涯體系

　　威海實(shí)驗(yàn)外國語學(xué)校在高中階段實(shí)施完整的生涯教育課程，從學(xué)生入學(xué)開始就由我們的生涯規(guī)劃教師給學(xué)生做相應(yīng)的性格興趣測評，與學(xué)生和家長一起為制定未來擇校發(fā)展規(guī)劃方案，同時(shí)我們將日常的生涯教育內(nèi)容融入導(dǎo)學(xué)科教師的教學(xué)過程中，在傳授學(xué)生知識的同時(shí)，更加注重學(xué)生執(zhí)行力，成長性思維，堅(jiān)毅品質(zhì)以及深度學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生未來生涯路徑的選擇拓寬道路。

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