問 1：順義諾德安達(dá)開展什么樣的課程?

答: 在九年義務(wù)制教育階段，北京市順義區(qū)諾德安達(dá)學(xué)校嚴(yán)格遵循中國國家課程標(biāo)準(zhǔn)，借助全球領(lǐng)先的教學(xué)方法及前沿教學(xué)科技，為學(xué)生提供個性化的雙語學(xué)習(xí)體驗。

在高中階段，我們在嚴(yán)格落實國家方案的同時滿足學(xué)生的多元選擇，以充滿挑戰(zhàn)性的IBDP國際文憑大學(xué)預(yù)科項目，為學(xué)生提供通往全球大學(xué)的升學(xué)路徑，助力孩子圓夢心儀大學(xué)。

問 2：順義諾德安達(dá)學(xué)校課程特色是什么?

答：課程是一個學(xué)校的靈魂與核心。在課程體系上，學(xué)校將國家課程、學(xué)校特色、國際先進的教育理念和資源進行相互融合，它既強調(diào)打好中國文化根基，又強調(diào)國際視野。

我校的課程由優(yōu)秀教育專家設(shè)計，尊重學(xué)生個性化發(fā)展需求，老師們根據(jù)學(xué)生的不同能力進行差異化教學(xué)。多姿多彩的英語主題活動、科學(xué)的評估體系、豐富的課后活動，以及遍布全球的教育資源網(wǎng)絡(luò)等都是我校在課程與辦學(xué)上的特色。

問 3：學(xué)校的教學(xué)如何開展?

答：北京順義諾德安達(dá)在中國國家課程基礎(chǔ)上，融入探究式、合作式，以及主題式跨學(xué)科教學(xué)方法，對傳統(tǒng)單一的分學(xué)科學(xué)習(xí)方式進行了強有力的改革與補充。

我校在幫助學(xué)生夯實雙基的同時，不斷提升各項未來所需的軟性技能，讓學(xué)生在不同學(xué)科間、學(xué)科與現(xiàn)實世界間建立聯(lián)系，做到真正地實現(xiàn)學(xué)以致用，助力學(xué)生贏得未來。

問 4：學(xué)校怎樣開展個性化教學(xué)?

答：我校非常重視實現(xiàn)學(xué)生的個性化發(fā)展，希望讓每一個學(xué)生都能找到適合自己發(fā)展的方向。這不僅是學(xué)校的核心文化，也是我校今后辦學(xué)的一個重要抓手和切入點。

學(xué)校實行低師生比的小班制教學(xué)模式。老師們根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、語言水平、性格特點及情感需求等因素，為每個孩子制定個性化的教育成長策略。在學(xué)校的日常教學(xué)中，我們通過開展教育項目、提供個性化學(xué)習(xí)體驗、采用不同的教學(xué)策略等方式來落實個性化教育的理念。

學(xué)校也重視使用大數(shù)據(jù)與第三方評估來跟蹤評價每個孩子的成長進度，劍橋的語言能力及認(rèn)知能力評估、MBTI性格測試、霍蘭德職業(yè)測評、基于學(xué)生幸福關(guān)懷的PASS評估等都是我校常用的專業(yè)外部評測手段。

問 5：學(xué)校怎樣開展英語教學(xué)?

答: 對于英語教學(xué)開展，我校有專為英語非母語學(xué)生設(shè)計的英語課程體系，該體系依據(jù)劍橋大學(xué)ESL框架標(biāo)準(zhǔn)設(shè)立，具體包含聽力、口語、閱讀、寫作、英語運用五個部分。這套體系強調(diào)讓孩子在實際情景中學(xué)習(xí)英語，合乎雙語教學(xué)的規(guī)律與中國孩子的學(xué)習(xí)特點。

在幫助學(xué)生提升英語應(yīng)用能力的同時，我校還借鑒了英國本土英語學(xué)習(xí)的方式，通過不同類型的文學(xué)體裁教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的英語文學(xué)素養(yǎng)，為更加高階的語言理解做好準(zhǔn)備。

問 6：學(xué)校怎樣培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣?

答：我校為學(xué)生打造了完善的閱讀培養(yǎng)計劃。在順義諾德安達(dá)，熱愛閱讀既是一份始終被強調(diào)的優(yōu)秀品質(zhì)，也是家校共育工作里的重要一環(huán)。老師們會從學(xué)生興趣出發(fā)，結(jié)合情景劇、朗讀等多種方法來激發(fā)孩子們閱讀興趣。

學(xué)校擁有設(shè)施完備、書目齊全的圖書館，這里是學(xué)生們未來閱讀與學(xué)習(xí)資源的中心，專業(yè)的圖書館老師也會引導(dǎo)學(xué)生選擇閱讀書目。

學(xué)校也會舉辦相關(guān)閱讀活動與講座，與家長們一起培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。

問 7：學(xué)校怎樣支持全人發(fā)展?

答：除了學(xué)術(shù)能力，北京順義諾德安達(dá)非常注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，以及學(xué)生身心健康的發(fā)展。我校希望通過體育運動、藝術(shù)表演等活動，建立學(xué)生的自信和自尊，培養(yǎng)他們的挑戰(zhàn)精神、團隊精神和合作精神。多元化的藝體技能可以不斷提高學(xué)生的耐力、力量、靈活性和創(chuàng)造力，這也是在生活中保持身心健康的秘訣。

學(xué)校開展多樣化的課外拓展與社團俱樂部活動，讓學(xué)生在參與各類挑戰(zhàn)和競技活動中拓展視野。課外拓展活動涵蓋包括文化、學(xué)術(shù)、運動、科技、工程、表演藝術(shù)等多個門類，可滿足不同學(xué)生的興趣愛好和優(yōu)勢特長，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)更好的自己。

問 8：學(xué)校有怎樣的評價體系?

答：完善的評價指標(biāo)是既對引領(lǐng)學(xué)生成長有著重要的意義，也是建設(shè)高品質(zhì)學(xué)校的要求。我校按照核心素養(yǎng)“個人品性、文化基礎(chǔ)、社會參與”三方面建立全面科學(xué)的學(xué)生成長評價體系。

在評估指標(biāo)體系設(shè)定過程中，我校將學(xué)生在行為習(xí)慣、努力程度、品德表現(xiàn)、學(xué)術(shù)情況、藝術(shù)、體育、社會實踐等多個方面的表現(xiàn)都考慮進來，為全人教育的進行提供客觀的指引標(biāo)準(zhǔn)。

在評估體系中，學(xué)校也引入了校外第三方與大數(shù)據(jù)評估，這都是獲得學(xué)生客觀發(fā)展情況的有力方式。

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