分享教學(xué)智慧 提升教育水平。2016年11月22日、28日，北京拔萃雙語學(xué)校國際部的全體中方教師利用中午時(shí)間在國際部教學(xué)樓511教室開展了以“分享教育教學(xué)方法”為主題的會議。會上蔣校對各學(xué)科教師在教學(xué)工作中遇到的問題做了詳盡的回答，并用案例指導(dǎo)教師們?nèi)绾卧趯?shí)際教學(xué)中解決問題。教師們專注聽、認(rèn)真記，大家受益匪淺，會后各教研小組還積極分享了教學(xué)感悟。


　　小學(xué)數(shù)學(xué)陳晨老師在感悟中談到數(shù)學(xué)審題的問題，她認(rèn)為：“審題是一個(gè)對題目中的有用信息進(jìn)行輸入、處理，然后輸出的復(fù)雜過程。數(shù)學(xué)語言的精練、抽象和理解能力的薄弱在客觀上增加了低年級孩子審題的難度。為孩子提供動手操作的機(jī)會，是一種好的審題方法和思考策略。例如，在“幾何圖形”中，把一張長方形紙折一次可以得到哪些圖形?用兩個(gè)完全一樣的直角三角形可以拼成哪些圖形等等。

　　小學(xué)漢語潘老師覺得：“課后閱讀要做課堂閱讀的延伸，老師應(yīng)幫助學(xué)生做好選材工作，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，盡可能多方面、多渠道地選擇材料，選擇與課堂所學(xué)的語文知識相應(yīng)、由課堂教學(xué)的諸多層面而生發(fā)延伸開去的相關(guān)讀物，并鼓勵學(xué)生自主選擇材料。

　　數(shù)學(xué)宋老師認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)困生的習(xí)慣和能力是很重要的：“每天課前五分鐘童子功，把知識的重難點(diǎn)，歸納成朗朗上口的口訣等，讓學(xué)生耳熟能詳。”

　　小學(xué)語文張老師會后說：“有良好閱讀習(xí)慣的孩子，也面臨著習(xí)作不優(yōu)美的問題，正如蔣校所述，習(xí)作注重讀寫結(jié)合，隨堂練習(xí)必不可少。習(xí)作要從片段模仿開始，片段模仿少不了的就是好詞的積累，只有詞語豐富了，理解了，才能更好的運(yùn)用，那么平時(shí)課堂上著重訓(xùn)練遣詞造句，讓孩子的大腦‘活起來’。”

　　高中化學(xué)閆老師說：“這次校長對一些問題做了一個(gè)深入地解答，其中有三點(diǎn)我們印象很深、收到啟發(fā)很大：其一是把考前做形成性測試題當(dāng)做是一場精心準(zhǔn)備的“彩排”;其二是對考試時(shí)間、心里等諸多因素的適應(yīng);后是發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。這些都直接指出了問題的關(guān)鍵，使更多的老師有了一個(gè)更清晰的認(rèn)識。

　　漢語組盧老師會后說：“蔣校在教學(xué)解答分享會上，就語文組教學(xué)中提到了閱讀與寫作相輔相成的理念，深以為然。這對我在留學(xué)生課堂的教學(xué)啟發(fā)很大。我常常將課文閱讀分專題講解，將寫作分專題講解，銜接不緊密。今后會嘗試將閱讀與寫作一體化，更好地達(dá)到讀、寫的效果。”

　　小學(xué)英語李老師在感悟中寫到：“蔣校長對漢語閱讀問題做了深層次的剖析，我覺得有很多方法值得英語老師借鑒和學(xué)習(xí)。針對小學(xué)英語閱讀理解中出現(xiàn)的好的段落，句子可以讓學(xué)生背誦，并用到自己的寫作中去。周末可以拓展孩子的課外閱讀，可以指定與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的閱讀題材讓學(xué)生去閱讀，然后讓每個(gè)學(xué)生寫讀后感或者讀書筆記，摘抄精彩段落，并用所學(xué)詞匯進(jìn)行造句。”

　　高中英語祝老師對如何提升后1/3學(xué)生成績的問題做了思考：“在今后的課堂上，我將盡量多照顧到這些學(xué)生，多讓他們回答問題，及時(shí)解決新的問題。另外，可以嘗試將作業(yè)問題記錄在學(xué)生電子檔案中，不僅可以追蹤學(xué)生的進(jìn)度，也更易于與家長之間的溝通”

　　音樂張老師感悟到：“我們要珍視每位學(xué)生心靈深處的渴望，為他們創(chuàng)造學(xué)習(xí)機(jī)會，使他們獲得‘我能行’、‘我要學(xué)’、‘我會學(xué)’的成功體驗(yàn)。”

　　本次會議為教師間搭建了交流、成長的平臺，會上分享的教學(xué)智慧和教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)讓老師們感到意猶未盡，并希望此類分享會能經(jīng)常舉辦。

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