海歸學(xué)校——中英文雙母語(yǔ)、多元化學(xué)習(xí)環(huán)境

　　無(wú)錫高新區(qū)華銳海歸人才子女學(xué)校位于無(wú)錫市新吳區(qū)泰山路南側(cè)、錫興路西側(cè)，是在無(wú)錫新吳區(qū)政府及教育局的大力支持下，由中銳集團(tuán)投資創(chuàng)建的蘇州工業(yè)園區(qū)海歸人才子女學(xué)校的姊妹院校。

　　學(xué)校提供從小學(xué)至初中的國(guó)際化教育，面向無(wú)錫高端人才、海歸人才家庭及華裔華僑家庭、外籍人士家庭和有留學(xué)意向的中國(guó)家庭招生。為學(xué)生提供中英雙母語(yǔ)，多文化的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供一流的教學(xué)設(shè)施，立志培養(yǎng)學(xué)生成為“根深中華，創(chuàng)新國(guó)際“，具有國(guó)際視野，能夠面對(duì)未來(lái)挑戰(zhàn)，攜手他人共同解決世界性問(wèn)題的優(yōu)秀人才。

　　中西融合——IB體系下的中國(guó)國(guó)家課程

　　在無(wú)錫海歸學(xué)校，各個(gè)學(xué)科書面課程均采用國(guó)家義務(wù)教育階段審定的教材，我們采用IB的方法及評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教授，使孩子們?cè)谡莆罩匾寄芎椭R(shí)的同時(shí)，也能對(duì)重要內(nèi)容深入理解。

　　打破傳統(tǒng)的分科制教學(xué)，我們積極使用小組探究式教學(xué)方法,給孩子創(chuàng)設(shè)真實(shí)的學(xué)習(xí)情境,使他們能夠通過(guò)探究與其已知的真實(shí)世界建立聯(lián)系，激發(fā)孩子內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力，形成自己的問(wèn)題，設(shè)計(jì)自己的探究思考，學(xué)會(huì)協(xié)作。

　　真正的學(xué)習(xí)要使孩子在各個(gè)學(xué)科之間建立聯(lián)系,發(fā)現(xiàn)將各個(gè)學(xué)科整合起來(lái)的方法,最終做到學(xué)以致用、知行合一。

　　學(xué)科融合——教育學(xué)科：STEAM

　　在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，沒有一項(xiàng)工作是只依賴于某一個(gè)學(xué)科。比如一位建筑師，需要綜合運(yùn)用自己關(guān)于科學(xué)、數(shù)學(xué)、工程和技術(shù)的知識(shí)才能展開相關(guān)工作。無(wú)錫海歸學(xué)校的特色課程STEAM，就是通過(guò)重實(shí)踐的超學(xué)科教育，來(lái)呈現(xiàn)真正和現(xiàn)實(shí)生活相關(guān)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

　　STEAM指的是科學(xué)(Science)、技術(shù)(Technology)、工程(Engineering)、藝術(shù)(Art)和數(shù)學(xué)(Mathematics)，其關(guān)鍵點(diǎn)在于“融合”，著重于跨學(xué)科知識(shí)的整合。STEAM的學(xué)習(xí)，和我們的日常學(xué)習(xí)、生活、工作息息相關(guān)，為增強(qiáng)學(xué)習(xí)者解決實(shí)際問(wèn)題的能力開辟了一條新的學(xué)習(xí)途徑。

　　STEAM教育同樣囊括了關(guān)于21世紀(jì)教育的四個(gè)重要元素：創(chuàng)新能力、合作能力、 批判性思維能力和交流能力。更重要的是，在探究性學(xué)習(xí)原則的融合下，在以學(xué)生需求為出發(fā)點(diǎn)的前提指引下，STEAM教育真正提升了學(xué)習(xí)者對(duì)于學(xué)習(xí)的熱愛，而這應(yīng)該是教育帶給學(xué)生最重要的禮物。

　　創(chuàng)新六藝——延伸課程(CCA)

　　作為流傳了3000多年的國(guó)學(xué)六藝，禮、樂、射、御、書、數(shù)在現(xiàn)代社會(huì)煥發(fā)出了新的生命。本著傳承國(guó)學(xué)文化的理念，無(wú)錫海歸學(xué)校將“六藝”按照IB的學(xué)習(xí)方法(Approaches to Learning)做了嶄新的詮釋，由此建立起了自己的延伸課程框架，并通過(guò)發(fā)掘教師才藝、利用社區(qū)資源、立足本土特色來(lái)充實(shí)延伸課程內(nèi)容。

　　每一個(gè)學(xué)年開學(xué)后，無(wú)錫海歸學(xué)校都會(huì)根據(jù)學(xué)生需求，提供棒球、足球、乒乓球、太極、攀巖、棋類、編程、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、中式服裝制作、辯論、配音、西洋弦樂器、古箏、舞蹈、合唱團(tuán)、動(dòng)物保護(hù)、小小發(fā)明家等等豐富多彩的活動(dòng)。

　　終身學(xué)習(xí)——圖書館課程(Library Courses)

　　培養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)者是無(wú)錫海歸學(xué)校的創(chuàng)校愿景，而從小養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣就顯得尤為重要。無(wú)錫海歸學(xué)校開設(shè)了這門只有在國(guó)外學(xué)校才有的課程，通過(guò)在圖書館開展學(xué)生閱讀課程，使用多種閱讀方法和工具，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和探索意識(shí)。

　　這更像是一門資源整合課程。課程可以為學(xué)生講述如何在最短時(shí)間內(nèi)找到所需圖書，強(qiáng)化學(xué)生的圖書分類查找的意識(shí)，提高學(xué)生本人組織、分類、管理的能力;更能通過(guò)課堂模擬和具體實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)搜索、篩選、儲(chǔ)存所需資源，掌握基本的信息獲取知識(shí)與技能。

　　公民責(zé)任——社區(qū)服務(wù)(Community Service)

　　無(wú)錫海歸學(xué)校致力于培養(yǎng)學(xué)生的公民責(zé)任感。社區(qū)服務(wù)將幫助孩子們建立服務(wù)意識(shí)，讓孩子們變得更富有愛心、思想更加開明，并能提擇校生的自信心以及思想成熟度。

　　舉辦慈善捐贈(zèng)嘉年華、組織去社區(qū)做志愿者、幫助特殊人群等這些人生經(jīng)驗(yàn)，也會(huì)對(duì)未來(lái)選擇有潛移默化的影響。

　　需要特別指出的是，除了看重國(guó)際課程學(xué)習(xí)成績(jī)以外，國(guó)外眾多知名大學(xué)在面試中會(huì)傾向于選擇在社區(qū)服務(wù)付出更多的學(xué)生。

　　除此之外，無(wú)錫海歸學(xué)校將為在校生組織劍橋英語(yǔ)五級(jí)證書考試(劍橋大學(xué)考試委員會(huì)稱之為主體系列考試，Main Suite Examinations，縮略為MSE)。該證書由于其考試的科學(xué)性、穩(wěn)定性、權(quán)威性，在世界各國(guó)獲得承認(rèn)，被用于入學(xué)、就業(yè)等各種用途。

　　區(qū)別于雅思、托福考試證書的時(shí)效性，劍橋考試等級(jí)證書終生有效，其英語(yǔ)水平在C2級(jí)別的考生已具備相當(dāng)于接受過(guò)良好教育母語(yǔ)為英語(yǔ)人士的語(yǔ)言應(yīng)用能力。如果考生希望向高等院校或企業(yè)雇主展示優(yōu)秀的語(yǔ)言應(yīng)用能力，CPE高級(jí)英語(yǔ)證書將是絕佳的選擇。
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